《果实累累的季节》说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《果实累累的季节》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《果实累累的季节》说课稿1各位老师好：
一、问好
我是小学科学组的三号考生，今天我说课的题目是《果实累累的季节》。
二、总括语
我将从教什么，怎么教，以及为什么这样教为思路。具体从教材分析，学情分析，教法学法，教具学具准备，教学过程，板书设计等几个方面加以说明。
三、教材分析
对教材的分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，请允许我谈一下对于教
材的理解。本课选自大象版小学科学三年里第三单元第二课。本课主要讲述了果实及其分类，
在此之前学生已经对秋天有了感性的认识，所以本课起着承上的作用。
四、教学目标
根据对教材的分析，结合新课改和新课标的要求，我确定了如下三维教学目标：
过程与方法目标：认识果实及其分类
知识与技能目标：学会多角度分析事物的能力
情感态度与价值观目标：逐步培养学生的科学态度和价值观
结合三维教学目标，我的重难点就显而易见了。
本课的重点是认识果实和了解果实的分类。
本课的难 ……此处隐藏3158个字……果（带头饰）出场，并与大家打招呼，说出此行的目的（找朋友一起参加果实大会）接着鼓励学生一起帮助苹果找朋友。
2、（其他小朋友带上头饰，比如：萝卜，姜等一些非果实的图片）播放课件“找朋友”学生游戏，并以开火车的形式进行。在游戏结束时，一起看看苹果都找了哪些朋友。（一一说出它们的名字）。紧接着询问苹果：“为什么找到它们呢？”引导学生说出“我们都是果实，都是由果皮和种子组成”。然后大家欢送苹果。
3、师以惊讶的口气询问：“咦！怎么还有一位呀。”引导学生说出马铃薯别名土豆。并介绍马铃薯也是来参加果实大会的，可是它们没有和它一起去，谁知道为什么呀。接着找个别的学生说出理由。并表扬。
【设计意图：本环节通过角色扮演，来激发学生的兴趣，在游戏中学生没有压力，在愉快的气氛中，教学重，难点会不知不觉突破。使学生在游戏中掌握了知识，不断提高学生的学习积极性。这一环节的教学也体现了“做中学”这一教学主旨。）
活动四：拓展活动。
为使学生学以致用，课后我给他们布置了一道实践作业：采集南瓜的种子。目的是对学生进行动手、动脑的训练，让学生在丰富的学习活动中，体会获得知识的愉快和欢乐，把科学课从课堂走到生活实践中。
七、板书设计
果实累累的季节
果实的特征：都是有果皮和种子组成。
果实：苹果、橘子、西瓜、辣椒···
非果实：土豆、红薯、萝卜···
板书是一堂课的缩影，而科学课的板书更应该是学生探究事物的参考，我用图文并茂的形式出现，目的是使学生一目了然，明确果实的共同特征，以此服务于整堂课的教学。
以上是我对本课的教学设想，敬请各位多提宝贵意见。谢谢大家！
